SEM II-pedagogie 1-DPPD

anelisa · Junior 2 Data inscrierii: 11/Mar/2007 Mesaje: 47

la noi nu au aparut inca subiectele de sem asta pe site,dar o colega a trimis un mail la ei si i-au trimis subiectele de anul trecut,e cineva cu care pot discuta despre asta?

smarin · Trimis: 17/05/2007 21:07 Titlul subiectului: pedagogie ?

Avem examen la pedagogie?

Fac. Drept an I ID
_________________
Fac. Drept anul I ID

anelisa · Junior 2 Data inscrierii: 11/Mar/2007 Mesaje: 47

doar cei care opteaza pentru asta,care se inscriu la modulul psihopedagogic, DPPD,este facultativ,am crezut ca este cineva pe acest forum inscris..... :unsure:

anelisa · Junior 2 Data inscrierii: 11/Mar/2007 Mesaje: 47

vom avea examen pe 8.06.2007 ora 13 la sediul facultatii FR si ID din Bucuresti DAP,bineinteles cei inscrisi la programul de pregatire pentru cariera didactica. :w00t:

chiar nu mai intrati pe aici ?
_________________
Drept an 1,FR
"Adevãrul este rareori pur ºi niciodatã simplu."

ionutza · Junior Data inscrierii: 04/Mar/2007 Mesaje: 5

ionutza · Junior Data inscrierii: 04/Mar/2007 Mesaje: 5

Am grilele de la DPPD an I sem II....daca intereseaza pe careva

iulia · Trimis: 07/06/2007 18:44 Titlul subiectului: Re: pedagogie ?

da! eu sunt inscrisa la acest modul, insa la avizier nu exista grilele.

anelisa · Junior 2 Data inscrierii: 11/Mar/2007 Mesaje: 47

ionutza imi pare rau eu nu mai intrasem pe forum,nu am vazut decat acum,dar ai scris 7.05???
iulia,grilele le obti foarte usor dand un mail la dppd,sau si mai necomplicat le iei pe cele de anul trecut de pe avizier,sunt aceleasi cu o mica schimbare sunt incurcate intrebarile 1 cu 13,eu azi am sustinut examenul a fost super usor,au fost doar 10 intrebari din true/false,si numeroase choise,am luat 100 % ,succes celor care il mai au de dat
_________________
Drept an 1,FR
"Adevãrul este rareori pur ºi niciodatã simplu."

ggeanina · Junior Data inscrierii: 11/Iun/2007 Mesaje: 1

ionutza · Junior Data inscrierii: 04/Mar/2007 Mesaje: 5

1
MODIFIED TRUE/FALSE
1. Pedagogia reprezinta stiinta de sinteza a educatiei, în conditiile în care pedagogia apare ca stiinta
pozitiva.
2. Transdisciplinaritatea este o modalitate de organizare a continuturilor.
3. Curriculum de suport este materialul elaborat numai pentru profesori.
4. Sistemul de învatamânt este structurat numai pe nivele de scolaritate.
5. Educatia informala depaseste ca durata si experienta educatia formala.
6. Activitatile de reciclare, de reorientare profesionala sunt actiuni parascolare ale educatiei
nonformale.
7. Ciclurile curriculare reprezinta periodizari ale scolaritatii, grupând mai multi ani de studiu, fara a
se suprapune pe nivelurile sistemului de învatamânt.
8. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mare în scoala generala.
9. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mare în liceu.
10. Selectia continuturilor se realizeaza simultan pe diferite categorii de considerente.
11. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai slab grad de generalizare.
12. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai mare grad de generalizare.
13. Educatia este un proces continuu si permanent, deoarece se întinde pe tot parcursul vietii.
14. Educatia nu este un fapt pluridimensional, fiindcă exprima numai o realitate psihologica.
15. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la mai multe modele de personalitate.
16. Idealul educational formuleaza prototipul de personalitate dorit la un ocazie dat.
17. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la un model de personalitate.
18. Educatia formala este educatia organizata sistematic în institutiile nonscolare.
19. Educatia informala nu depaseste ca durata si experienta educatia formala.
20. „Noile educatii” se regasesc, în cadrul curriculumului scolar, în noi tipuri de continuturi.
21. Cele mai semnificative mesaje informale sunt transmise prin mass-media.
22. Educatia morala este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
23. Educatia pentru comunicare si mass-media este una din componentele clasice ale educatiei
integrale.
24. Educatia pentru participare si democratie este una din componentele clasice ale educatiei
integrale.
25. Educatia economica si casnica moderna este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
26. Educatia estetica este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
27. Educatia tehnologica este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
28. Educatia religioasa este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
29. Educatia relativa la mediu este una din componentele „noilor educatii”.
30. Educatia interculturala este una din componentele „noilor educatii”.
2
31. Comisia Internationala pentru Educatie din cadrul UNESCO a initiat patru axe pentru educatia
viitoare.
32. Corpul competentelor de baza poate fi garantat pe durata întregii vieti.
33. Functiile educatiei institutionalizate se modifica în sensul aplicarii principiului educatiei
permanente.
34. În contextul evolutiilor actuale, formarea profesionala initiala se afla într-un decalaj continuu fata
de piata muncii.
35. Socializarea realizata exclusiv prin educatia formala are efecte limitate.
36. Asocierea ofertei de educatie informala si nonformala asigura diversificarea educatiei adultilor.
37. Societatea civila nu are dreptul de a controla si de a participa la decizii privind oferta
educationala si resursele pe care ea le implica.
38. Curriculumul informal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii educationale
(mass-media, institutii culturale, viata cotidiana etc.)
39. Curriculumul subliminal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii educationale
(mass-media, institutii culturale, viata cotidiana etc.)
40. Scopul stabileste achizitii ample si complexe.
41. Obiectivul stabileste achizitii ample si complexe.
42. Organizarea pluridisciplinara nu este recomandata pentru organizarea continuturilor în cadrul
ciclului curricular de specializare.
43. Demersuri educative de tip integrat si interdisciplinar sunt promovate de organizarea modulara a
continuturilor.
44. Obiectivul stabileste achizitii specifice, concrete, testabile, controlabile, dupa scurt timp.
45. Timpul de învatare este o componenta-nucleu a curriculumului scolar.
46. Timpul de învatare este o componenta complementara a curriculumului scolar.
47. Curriculum este întreaga experienta de formare si învatare propusa prin scoala si prin activitati
extrascolare.
48. Obiectivele de referinta precizeaza rezultatele asteptate pe parcursul unui an scolar.
49. Scopul stabileste achizitii specifice, concrete, testabile, controlabile, dupa redus timp.
MULTIPLE CHOISE
1. Obiectul de studiu al pedagogiei este:
a. educatia
b. teoria educatiei, teoria curriculumului, teoria instruirii, teoria evaluarii
c. procesul de învatamânt
3
2. În raport de complementaritate cu educatia formala se afla:
a. educatia informala
b. educatia permanenta
c. autoeducatia
d. educatia nonformala
e. „noile educatii”
3. Problematica lumii contemporane este reflectata în:
a. educatia permanenta
b. autoeducatie
c. cele patru axe ale educatiei viitoare
d. „noile educatii”
e. șablonul învatarii depline
4. Demersuri educative de tip integrat si interdisciplinar sunt promovate de:
a. organizarea transdisciplinara a continuturilor
b. organizarea pluridisciplinara a continuturilor
c. organizarea multidisciplinara a continuturilor
d. organizarea modulara a continuturilor
5. îndeplinirea educatiei ca un proces natural, fara influente sociale si interventii educative
este propusa de:
a. J.A. Comenius
b. J.J. Rousseau
c. J.F. Herbart
6. Modalitatea practica prin care implementarea „noilor educatii” ar putea conduce la
supraîncarcarea programelor scolare este:
a. crearea unor module interdisciplinare, în cadrul disciplinelor traditionale;
b. introducerea lor ca discipline distincte;
c. introducerea de mesaje privind noile continuturi în cadrul disciplinelor clasice
7. Modalitatea practica prin care implementarea „noilor educatii” este cea mai frecventa si
cea mai eficienta, dar mai greu de realizat este:
a. introducerea lor ca discipline distincte;
b. crearea unor module interdisciplinare, în cadrul disciplinelor traditionale;
4
c. introducerea de mesaje privind noile continuturi în cadrul disciplinelor clasice
8. Specific educatiei este:
a. caracter prospectiv
b. caracter national, dar nu si universal
c. caracter universal, dar nu si national
9. Activitatile de reciclare, reconversie/reorientare profesionala sunt specifice:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
10. În structurarea teoriei curriculumului, elementele-nucleu sunt reprezentate de:
a. Finalitati, evaluare, continuturi
b. Continuturi, timp de învatare, evaluare
c. Finalitati, continuturi, timp de învatare
d. Continuturi, strategii de predare-învatare-evaluare
11. Completati atributul corect : Obiectivele operationale sunt enunturi cu caracter …………
care anticipeaza o modificare (schimbare) în personalitatea educatului ca urmare a
implicarii acestuia într-o activitate instructiv-educativa.
a. spontan
b. abstract
c. general
d. concret
12. Desemnati formularea corecta :
a. Curriculum la decizia scolii nu este obligatoriu 100%.
b. Ariile curriculare si ciclurile curriculare sunt structuri care nu pot fi puse în
legatura
c. Programa scolara nu face parte din curriculum scris sau oficial.
13. Criteriile pedagogice care stau la baza alegerii continuturilor scolare fac parte din:
a. considerentele personale ale cadrelor didactice
b. considerentele teoretice
c. considerentele de politica educationala
5
d. considerentele Comisiei Internationale ale Educatiei
e. metodologia aplicarii noului curriculum
14. Ansamblul de discipline scolare care au în comun obiective comune de formare se
regasesc în:
a. ciclul achizitiilor fundamentale
b. aria curriculara Tehnologii
c. Planul-cadru de învatamânt
d. Ciclul de specializare
e. Curriculum-nucleu
15. Ariile curriculare ramân aceleasi pe durata:
a. învatamântului primar
b. scolaritatii obligatorii si a liceului
c. unui ciclu curricular
d. primelor doua cicluri curriculare
16. Ghidurile metodologice fac parte din:
a. curriculum-nucleu
b. curriculum informal
c. curriculum de suport
d. curriculum subliminal
e. curriculum la decizia scolii
17. Cadrul didactic stabileste (formuleaza):
a. obiectivele generale
b. obiectivele operationale
c. obiectivele-cadru
d. obiectivele de referinta
e. scopurile specifice
18. Achizitiile ample si complexe, verificabile dupa intervale de timp mai mari sunt
formulate prin:
a. idealul educational
b. scopurile generale si specifice ale ciclurilor curriculare
c. obiectivele operationale
6
d. finalitatile educationale
e. curriculum recomandat
19. Gruparea obiectelor de studiu pe sapte arii curriculare pentru tot învatamântul
preuniversitar se regaseste în:
a. curriculum-nucleu
b. curriculum la decizia scolii
c. planul-cadru
d. curriculum national
e. ciclurile curriculare
20. Ciclul de observare si orientare cuprinde clasele:
a. clasele I-II
b. clasele III-VI
c. clasele VII-IX
d. clasele X-XI
e. clasele XII-XIII
21. Activitatile educative au caracter optional sau facultativ în cadrul:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
22. Actiuni parascolare si periscolare sunt specifice:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
23. Care din functiile îndeplinite de manualul scolar, sustine cel mai bine dezvoltarea
motivatiei învatarii:
a. functia de informare
b. functia de formare
c. functia de antrenare
d. functia de autoinstruire
24. Politicile educationale în domeniul organizarii continuturilor scolare promoveaza:
7
a. organizarea monodisciplinara
b. multidisciplinaritatea
c. pluridisciplinaritatea
d. transdisciplinaritatea
e. interdisciplinaritatea
25. Conditia fundamentala pe care trebuie s-o îndeplineasca un manual scolar este aceea de:
a. a execută functii informative si normative
b. a detalia continutul programei scolare
c. a realizează functii de autoinstruire si de antrenare a capacitatilor cognitive
MATCHING
Analizati continutul celor doua parti ale frazei si stabiliti legatura dintre ele, notând numarul întrebarii si
marcând varianta considerata corecta:
a. daca cele două sunt adevarate si exista relatie cauzala între ele
b. daca ambele sunt adevarate, dar nu exista relatie cauzala între ele
c. daca întâia este adevarata si a doua este falsa
d. daca prima este falsa si a doua este adevarata
e. daca ambele sunt false
1. Educatia este o realitate psihologica, individualista. Educatia este abordata si din punct de
vedere biologic.
2. Caracterul national al educatiei se situeaza la intersectia conceptului de cultura cu cel de
educatie. Prin continut, structura, obiective si continut, educatia nu trebuie sa raspunda
realitatilor internationale.
3. Caracterul prospectiv al educatiei reflecta probabilitatea de anticipare a viitorului. Educatia
îsi propune sa educe oameni pentru societati care nu exista înca.
4. Noile educatii sunt raspunsuri la problematica lumii contemporane. Noile educatii au
început sa fie implementate în programe educationale nationale.
5. Comisia Internationala a Educatiei a avansat patru directii/axe pentru expansiunea viitoare
a educatiei. Autoeducatia reprezinta o componenta a educatiei permanente.
8
6. 􀀀 _________ presupune si sa înveti a avea spirit critic. 􀀀 _________ ____ _ __________ este o mărime a educatiei interculturale si una din cele patru axe ale educatiei
viitoare.
7. Functiile educatiei institutionalizate se modifica în sensul aplicarii principiului educatiei
permanente. Sistemul de învatamânt nu este un subsistem al educatiei permanente.
8. Curriculum de suport este dat de experientele de învatare oferite elevilor. Curriculum
scris are caracter oficial.
9. Planul-cadru nu stabileste numarul minim si maxim de ore pentru fiecare arie curriculara.
Ariile curriculare au în comun obiective de formare.
10. Ariile curriculare reprezinta grupaje de discipline care au în comun anumite obiective de
formare. Obiectele de studiu sunt grupate pe sapte arii curriculare pentru tot învatamântul
preuniversitar.
11. Programa scolara este echivalenta cu curriculum scris sau oficial. Noile programe scolare
sunt confecționate pe arii curriculare.
12. Ciclurile curriculare reprezinta periodizari ale scolaritatii, grupând mai multi ani de
studiu, care au în comun anumite finalitati. Ariile curriculare grupeaza discipline care au
în comun anumite obiective de formare.
13. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mica în scoala generala. Curriculum la
decizia scolii are o pondere mai mare în liceu.
14. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai mare grad de generalizare. Modelul
de personalitate solicitat de societate la un moment dat este formulat de idealul
educational.
15. Educatia formala este educatia organizata sistematic în institutiile scolare. Educatia
informala nu depaseste ca durata si experienta educatia formala.
9
16. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la un model de personalitate. . Modelul de
personalitate solicitat de societate la un clipă dat este formulat de idealul educational.
17. „Noile educatii” se regasesc, în cadrul curriculumului scolar, în noi tipuri de continuturi.
Educatia relativa la mediu este una din componentele „noilor educatii”
18. Educatia pentru comunicare si mass-media este una din componentele „noilor educatii”.
Educatia tehnologica este una din componentele „noilor educatii”.
19. Educatia interculturala este una din componentele clasice ale educatiei integrale. Educatia
religioasa este una din componentele „noilor educatii”.
20. Curriculumul formal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii
educationale. Curriculum scris sau oficial poate face recomandari pentru curriculum la
decizia scolii.
21. Organizarea pluridisciplinara este recomandata pentru organizarea continuturilor în cadrul
ciclului curricular de specializare. Ciclul curricular de specializare cuprinde clasele X-XI.
22. Manualul scolar face parte din curriculum de suport. Conditia fundamentala pe care
trebuie s-o îndeplineasca un manual scolar este aceea de a detalia continutul programei
scolare.
23. Abordarea integrata a disciplinelor nu se poate realiza în jurul unei singure discipline.
Organizarea modulara a continuturilor valorifica demersurile educative de tip integrat.
24. Politicile educationale în domeniul organizarii continuturilor scolare promoveaza
multidisciplinaritatea. Organizarea modulara a continuturilor antreneaza competente de
tip interdisciplinar.
25. O structura de continut organizata modular nu poate fi parcursa independent de restul
sistemului din care face parte. Interdisciplinaritatea se realizeaza prin juxtapunerea de
cunostinte, informatii, metode.

iulia · Trimis: 12/06/2007 21:10 Titlul subiectului: Pentru Ionutza

Multumesc mult de tot pentru grilã. Tu ai dat examenul?

ionutza · Junior Data inscrierii: 04/Mar/2007 Mesaje: 5

andreyraz

memi · Junior Data inscrierii: 13/Iun/2007 Mesaje: 5

Si eu m-am inscris pentru modului psihopedagogic DPPD si sunt in mare dilema pentru ca nu am nici macar grila. Nu stiu ce va fi. Sper ca pana la examen sa apara undeva.

anelisa · Junior 2 Data inscrierii: 11/Mar/2007 Mesaje: 47

danyharet · Junior Data inscrierii: 11/Iun/2007 Mesaje: 2

care sunt raspunsurile?

danyharet · Junior Data inscrierii: 11/Iun/2007 Mesaje: 2

care sunt raspunsurile?

MODIFIED TRUE/FALSE
1. Pedagogia reprezinta stiinta de sinteza a educatiei, în conditiile în care pedagogia apare ca stiinta
pozitiva.
2. Transdisciplinaritatea este o modalitate de organizare a continuturilor.
3. Curriculum de suport este materialul elaborat numai pentru profesori.
4. Sistemul de învatamânt este structurat numai pe nivele de scolaritate.
5. Educatia informala depaseste ca durata si experienta educatia formala.
6. Activitatile de reciclare, de reorientare profesionala sunt actiuni parascolare ale educatiei
nonformale.
7. Ciclurile curriculare reprezinta periodizari ale scolaritatii, grupând mai multi ani de studiu, fara a
se suprapune pe nivelurile sistemului de învatamânt.
8. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mare în scoala generala.
9. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mare în liceu.
10. Selectia continuturilor se realizeaza simultan pe variate categorii de considerente.
11. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai slab grad de generalizare.
12. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai mare grad de generalizare.
13. Educatia este un proces continuu si permanent, pentru că se întinde pe tot parcursul vietii.
14. Educatia nu este un fapt pluridimensional, deoarece exprima numai o realitate psihologica.
15. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la mai multe eșantioane de personalitate.
16. Idealul educational formuleaza modelul de personalitate dorit la un moment dat.
17. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la un model de personalitate.
18. Educatia formala este educatia organizata sistematic în institutiile nonscolare.
19. Educatia informala nu depaseste ca durata si experienta educatia formala.
20. „Noile educatii” se regasesc, în cadrul curriculumului scolar, în noi feluri de continuturi.
21. Cele mai semnificative mesaje informale sunt transmise prin mass-media.
22. Educatia morala este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
23. Educatia pentru comunicare si mass-media este una din componentele clasice ale educatiei
integrale.
24. Educatia pentru participare si democratie este una din componentele clasice ale educatiei
integrale.
25. Educatia economica si casnica moderna este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
26. Educatia estetica este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
27. Educatia tehnologica este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
28. Educatia religioasa este una din componentele clasice ale educatiei integrale.
29. Educatia relativa la mediu este una din componentele „noilor educatii”.
30. Educatia interculturala este una din componentele „noilor educatii”.
2
31. Comisia Internationala pentru Educatie din cadrul UNESCO a initiat patru axe pentru educatia
viitoare.
32. Trunchiul competentelor de baza poate fi garantat pe durata întregii vieti.
33. Functiile educatiei institutionalizate se modifica în sensul aplicarii principiului educatiei
permanente.
34. În contextul evolutiilor actuale, formarea profesionala initiala se afla într-un decalaj continuu fata
de piata muncii.
35. Socializarea realizata doar prin educatia formala are urmări limitate.
36. Asocierea ofertei de educatie informala si nonformala asigura diversificarea educatiei adultilor.
37. Societatea civila nu are dreptul de a controla si de a participa la decizii privind oferta
educationala si resursele pe care ea le implica.
38. Curriculumul informal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii educationale
(mass-media, institutii culturale, viata cotidiana etc.)
39. Curriculumul subliminal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii educationale
(mass-media, institutii culturale, viata cotidiana etc.)
40. Scopul stabileste achizitii ample si complexe.
41. Obiectivul stabileste achizitii ample si complexe.
42. Organizarea pluridisciplinara nu este recomandata pentru organizarea continuturilor în cadrul
ciclului curricular de specializare.
43. Demersuri educative de tip integrat si interdisciplinar sunt promovate de organizarea modulara a
continuturilor.
44. Obiectivul stabileste achizitii specifice, concrete, testabile, controlabile, dupa concis timp.
45. Timpul de învatare este o componenta-nucleu a curriculumului scolar.
46. Momentul de învatare este o componenta complementara a curriculumului scolar.
47. Curriculum este întreaga experienta de formare si învatare propusa prin scoala si prin activitati
extrascolare.
48. Obiectivele de referinta precizeaza rezultatele asteptate pe parcursul unui an scolar.
49. Scopul stabileste achizitii specifice, concrete, testabile, controlabile, dupa redus timp.
MULTIPLE CHOISE
1. Obiectul de studiu al pedagogiei este:
a. educatia
b. teoria educatiei, teoria curriculumului, teoria instruirii, teoria evaluarii
c. procesul de învatamânt
3
2. În raport de complementaritate cu educatia formala se afla:
a. educatia informala
b. educatia permanenta
c. autoeducatia
d. educatia nonformala
e. „noile educatii”
3. Problematica lumii contemporane este reflectata în:
a. educatia permanenta
b. autoeducatie
c. cele patru axe ale educatiei viitoare
d. „noile educatii”
e. prototipul învatarii depline
4. Demersuri educative de tip integrat si interdisciplinar sunt promovate de:
a. organizarea transdisciplinara a continuturilor
b. organizarea pluridisciplinara a continuturilor
c. organizarea multidisciplinara a continuturilor
d. organizarea modulara a continuturilor
5. Realizarea educatiei ca un proces natural, fara influente sociale si interventii educative
este propusa de:
a. J.A. Comenius
b. J.J. Rousseau
c. J.F. Herbart
6. Modalitatea practica prin care implementarea „noilor educatii” ar putea conduce la
supraîncarcarea programelor scolare este:
a. crearea unor module interdisciplinare, în cadrul disciplinelor traditionale;
b. introducerea lor ca discipline distincte;
c. introducerea de mesaje privind noile continuturi în cadrul disciplinelor clasice
7. Modalitatea practica prin care implementarea „noilor educatii” este cea mai frecventa si
cea mai eficienta, dar mai greu de conceput este:
a. introducerea lor ca discipline distincte;
b. crearea unor module interdisciplinare, în cadrul disciplinelor traditionale;
4
c. introducerea de mesaje privind noile continuturi în cadrul disciplinelor clasice
8. Specific educatiei este:
a. caracter prospectiv
b. caracter national, dar nu si universal
c. caracter universal, dar nu si national
9. Activitatile de reciclare, reconversie/reorientare profesionala sunt specifice:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
10. În structurarea teoriei curriculumului, elementele-nucleu sunt reprezentate de:
a. Finalitati, evaluare, continuturi
b. Continuturi, timp de învatare, evaluare
c. Finalitati, continuturi, timp de învatare
d. Continuturi, strategii de predare-învatare-evaluare
11. Completati atributul perfect : Obiectivele operationale sunt enunturi cu caracter …………
care anticipeaza o modificare (schimbare) în personalitatea educatului ca urmare a
implicarii acestuia într-o activitate instructiv-educativa.
a. spontan
b. abstract
c. general
d. concret
12. Desemnati formularea corecta :
a. Curriculum la decizia scolii nu este obligatoriu 100%.
b. Ariile curriculare si ciclurile curriculare sunt structuri care nu pot fi puse în
legatura
c. Programa scolara nu face parte din curriculum scris sau oficial.
13. Criteriile pedagogice care stau la baza alegerii continuturilor scolare fac parte din:
a. considerentele personale ale cadrelor didactice
b. considerentele teoretice
c. considerentele de politica educationala
5
d. considerentele Comisiei Internationale ale Educatiei
e. metodologia aplicarii noului curriculum
14. Ansamblul de discipline scolare care au în comun obiective comune de formare se
regasesc în:
a. ciclul achizitiilor fundamentale
b. aria curriculara Tehnologii
c. Planul-cadru de învatamânt
d. Ciclul de specializare
e. Curriculum-nucleu
15. Ariile curriculare ramân aceleasi pe durata:
a. învatamântului primar
b. scolaritatii obligatorii si a liceului
c. unui ciclu curricular
d. primelor doua cicluri curriculare
16. Ghidurile metodologice fac parte din:
a. curriculum-nucleu
b. curriculum informal
c. curriculum de suport
d. curriculum subliminal
e. curriculum la decizia scolii
17. Cadrul didactic stabileste (formuleaza):
a. obiectivele generale
b. obiectivele operationale
c. obiectivele-cadru
d. obiectivele de referinta
e. scopurile specifice
18. Achizitiile ample si complexe, verificabile dupa intervale de timp mai mari sunt
formulate prin:
a. idealul educational
b. scopurile generale si specifice ale ciclurilor curriculare
c. obiectivele operationale
6
d. finalitatile educationale
e. curriculum recomandat
19. Gruparea obiectelor de studiu pe sapte arii curriculare pentru tot învatamântul
preuniversitar se regaseste în:
a. curriculum-nucleu
b. curriculum la decizia scolii
c. planul-cadru
d. curriculum national
e. ciclurile curriculare
20. Ciclul de observare si orientare cuprinde clasele:
a. clasele I-II
b. clasele III-VI
c. clasele VII-IX
d. clasele X-XI
e. clasele XII-XIII
21. Activitatile educative au caracter optional sau facultativ în cadrul:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
22. Actiuni parascolare si periscolare sunt specifice:
a. educatiei formale
b. educatiei nonformale
c. educatiei informale
23. Care din functiile îndeplinite de manualul scolar, sustine cel mai bine dezvoltarea
motivatiei învatarii:
a. functia de informare
b. functia de formare
c. functia de antrenare
d. functia de autoinstruire
24. Politicile educationale în domeniul organizarii continuturilor scolare promoveaza:
7
a. organizarea monodisciplinara
b. multidisciplinaritatea
c. pluridisciplinaritatea
d. transdisciplinaritatea
e. interdisciplinaritatea
25. Conditia fundamentala pe care trebuie s-o îndeplineasca un manual scolar este aceea de:
a. a îndeplini functii informative si normative
b. a detalia continutul programei scolare
c. a execută functii de autoinstruire si de antrenare a capacitatilor cognitive
MATCHING
Analizati continutul celor doua parti ale frazei si stabiliti legatura dintre ele, notând numarul întrebarii si
marcând varianta considerata corecta:
a. daca cele două sunt adevarate si exista relatie cauzala între ele
b. daca ambele sunt adevarate, dar nu exista relatie cauzala între ele
c. daca prima este adevarata si a doua este falsa
d. daca întâia este falsa si a doua este adevarata
e. daca ambele sunt false
1. Educatia este o realitate psihologica, individualista. Educatia este abordata si din punct de
vedere biologic.
2. Caracterul national al educatiei se situeaza la intersectia conceptului de cultura cu cel de
educatie. Prin continut, structura, obiective si continut, educatia nu trebuie sa raspunda
realitatilor internationale.
3. Caracterul prospectiv al educatiei reflecta posibilitatea de anticipare a viitorului. Educatia
îsi propune sa educe oameni pentru societati care nu exista înca.
4. Noile educatii sunt raspunsuri la problematica lumii contemporane. Noile educatii au
început sa fie implementate în programe educationale nationale.
5. Comisia Internationala a Educatiei a avansat patru directii/axe pentru dezvoltarea viitoare
a educatiei. Autoeducatia reprezinta o componenta a educatiei permanente.
8
6. 􀀀 _________ presupune si sa înveti a avea spirit critic. 􀀀 _________ ____ _ __________ este o mărime a educatiei interculturale si una din cele patru axe ale educatiei
viitoare.
7. Functiile educatiei institutionalizate se modifica în sensul aplicarii principiului educatiei
permanente. Sistemul de învatamânt nu este un subsistem al educatiei permanente.
8. Curriculum de suport este dat de experientele de învatare oferite elevilor. Curriculum
scris are caracter oficial.
9. Planul-cadru nu stabileste numarul minim si maxim de ore pentru fiecare arie curriculara.
Ariile curriculare au în comun obiective de formare.
10. Ariile curriculare reprezinta grupaje de discipline care au în comun anumite obiective de
formare. Obiectele de studiu sunt grupate pe sapte arii curriculare pentru tot învatamântul
preuniversitar.
11. Programa scolara este echivalenta cu curriculum scris sau oficial. Noile programe scolare
sunt confecționate pe arii curriculare.
12. Ciclurile curriculare reprezinta periodizari ale scolaritatii, grupând mai multi ani de
studiu, care au în comun anumite finalitati. Ariile curriculare grupeaza discipline care au
în comun anumite obiective de formare.
13. Curriculum la decizia scolii are o pondere mai mica în scoala generala. Curriculum la
decizia scolii are o pondere mai mare în liceu.
14. Idealul educational este intentionalitatea cu cel mai mare grad de generalizare. Modelul
de personalitate solicitat de societate la un ocazie dat este formulat de idealul
educational.
15. Educatia formala este educatia organizata sistematic în institutiile scolare. Educatia
informala nu depaseste ca durata si experienta educatia formala.
9
16. Educatia ca actiune sociala se raporteaza la un model de personalitate. . Modelul de
personalitate solicitat de societate la un clipă dat este formulat de idealul educational.
17. „Noile educatii” se regasesc, în cadrul curriculumului scolar, în noi tipuri de continuturi.
Educatia relativa la mediu este una din componentele „noilor educatii”
18. Educatia pentru comunicare si mass-media este una din componentele „noilor educatii”.
Educatia tehnologica este una din componentele „noilor educatii”.
19. Educatia interculturala este una din componentele clasice ale educatiei integrale. Educatia
religioasa este una din componentele „noilor educatii”.
20. Curriculumul formal se refera la experientele de învatare oferite de alte medii
educationale. Curriculum scris sau oficial poate face recomandari pentru curriculum la
decizia scolii.
21. Organizarea pluridisciplinara este recomandata pentru organizarea continuturilor în cadrul
ciclului curricular de specializare. Ciclul curricular de specializare cuprinde clasele X-XI.
22. Manualul scolar face parte din curriculum de suport. Conditia fundamentala pe care
trebuie s-o îndeplineasca un manual scolar este aceea de a detalia continutul programei
scolare.
23. Abordarea integrata a disciplinelor nu se poate realiza în jurul unei singure discipline.
Organizarea modulara a continuturilor valorifica demersurile educative de tip integrat.
24. Politicile educationale în domeniul organizarii continuturilor scolare promoveaza
multidisciplinaritatea. Organizarea modulara a continuturilor antreneaza competente de
tip interdisciplinar.
25. O structura de continut organizata modular nu poate fi parcursa independent de restul
sistemului din care face parte. Interdisciplinaritatea se realizeaza prin juxtapunerea de
cunostinte, informatii, metode.[/quote]

ada · Junior Data inscrierii: 31/Ian/2007 Mesaje: 2

danyharet,
intra la Sociologie-Psihologie, anul I, topicul "Pedagogie". Mult noroc!

viorakiss · Junior Data inscrierii: 21/Feb/2007 Mesaje: 4

stie cineva la Buzau cind avem examenul?